Course Calendar (revised)

 

In class At home
Lección 1: Sentir y vivir
Semana 1
8 de enero
  • Para empezar: For each chapter always read the opening blog (“Una cita [in]olvidable” 4-5) and learn the chapter vocabulary (Las relaciones personales 6) prior to coming to class. 
  • Estructuras: Review Nouns / Adjectives (A2 en el Apéndice del texto); The present tense (A4-5); Ser y estar, read and work exercises for “Supplemental Grammar: Ser y Estar” under Resources. Remember to always complete all assigned Supersite exercises.

10 de enero:

  • 11:00-11:15 Visita de ITS para arreglar blogs
  • repaso de ser y estar, present tense
  • a conocernos
  • La vida sentimental
  • Imagina: Estados Unidos 12-13; “En pantalla” 17.
  • “Galería de creadores” 14-16; Investiga otra figura latina de los EE.UU. y ven a clase preparadx para compartir algunos datos sobre él o ella. Debes poder explicar por qué te interesa, por qué es interesante/importante/influyente, y defender por
    qué tu personaje es más importante que el de un compañero.
  • Estructuras: Gustar and similar verbs 18-21

12 de enero:

  • Repaso de ser y estar
  • Gustar y verbos semejantes
  • Discusión de figuras latinas
  • Cortometraje: Di algo 8-11. The video shorts are meant to give you cultural insights through a creative and artistic medium. All are accessible through the Supersite.
    Make sure to learn vocab before watching the film, and to complete the comprehension exercises on the Supersite after viewing.
  • Estructuras: Reflexive verbs: 22-25
  • 1er blog de acontecimientos actuales
  • Repasar las reglas para Juego de tronos
Semana 2
15 de enero No hay clase.

17 de enero:

  • Discusión de blog sobre acontecimientos actuales
  • Verbos reflexivos
  • Discusión del cortometraje
  • Juego de tronos (repaso de las reglas)
  • Cultura: «Corriente latina» 31-34. Disponible en Supersite de forma interactiva que te permite subrayar, escuchar y repetir.​
  • Estructuras: Pretérito 26-29
  • Blog respondiendo a texto o cortometraje
  • Volver a leer las reglas para Juego de tronos
19 enero:
  • Discusión de «Corriente latina»
  • Discusión de blog del texto
  • Juego de tronos
  • ENTREGAR BLOG extendido #1 (online el domingo, en papel el lunes). No os olvidéis de comentar las entradas de tres compañeros de clase para el domingo a las 5 de la tarde.
  • Literatura: «Poema 20» por Pablo Neruda.
    • Para cada sección de literatura, se debe leerla dos veces. Para la primera lectura, leer rápidamente para comprensión general. En la segunda, utilizar el audio interactivo disponible en Supersite y escucharlo.
  • Vocabulario comprensivo 39​
Lección 2: Vivir en la ciudad
Semana 3
22 de enero:
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Discusión de Neruda
  • Pretérito
  • Para empezar: Blog: Un viaje inesperado 42-43
  • «En la ciudad» 44-45
  • Blog personal
  • Repasar vocabulario comprensivo otra vez antes del examen
24 de enero:
  • Discusión de blog personal
  • Repaso para el examen
  • Chapter test 1: Take the chapter test in the Global Discovery Laboratories (GDL) anytime between the end of class on Wednesday, January 24, and 5pm on Friday, January 26. (See GDL hours.) Please remember to sign in and sign out at the GDL Test Sign-In Log. No books, dictionaries or other aids are allowed. Signing in and out signifies that you have taken the test in the time frame indicated by your signatures, and you have neither given nor received any aid while taking the test. We will follow the same procedure for all six tests.
  • no blog entry due for Friday
26 de enero:
  • Discusión de «Un viaje inesperado»
  • Discusión de «En la ciudad»
  • Cortometraje: Adiós Mamá 46-49
  • Blog de acontecimientos actuales
  • «Galería de creadores» 52-54.
    • Investiga otra figura del mundo artístico mexicano no mencionada en el libro. ¿Cuál ha sido su contribución al mundo artístico hispanohablante? ¿Por qué lo escogiste? ¿Cuáles son sus obras más destacadas e influyentes? Venir preparad@ para presentarlo
      a tus compañeros y para defender por qué tu figura es lo más importante de todos.
Semana 4
29 de enero:
  • Discusión de blog personal
  • Comparación de obras de Kahlo utilizando vocabulario del arte
  • Trabajar en presentaciones
  • «México» 50-51
  • Estructuras: Pretérito vs. imperfecto
  • Estructuras: Object pronouns 62-65
  • Blog respondiendo a texto o cortometraje
31 de enero:
  • Discusión del Cortometraje
  • Pretérito vs. imperfecto
  • Discusión de «México» 50-51
  • Object pronouns 62-65
  • Discusión de blog del texto
  • «Fin de semana en Buenos Aires» 71-74
  • «En pantalla: Miniteatro en una caja misteriosa» 55
  • Estructuras: Commands 62-65; Síntesis 70
  • Blog personal
2 de febrero:
  • Discusión de «En pantalla: Miniteatro en una caja misteriosa» 55
  • Discusión de «Fin de semana en Buenos Aires» 71-74
  • Repaso de mandatos y síntesis
  • Discusión de blog personal
  • Literatura: «Una reputación» 75-78
  • Comprehensive vocabulary
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 5
5 de febrero
  • Discusión de «Una reputación»
  • Repaso de vocabulario comprensivo
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Repaso de vocabulario comprensivo
  • Repasar estructuras «Pretérito vs. imperfecto» y «Object pronouns»
  • Blog del texto
7 de febrero
  • Discusión de blog del texto
  • Repaso para examen 2
  • Repaso de pretérito/imperfecto
  • Repaso de objetos directos
  • Presentaciones de Ashton y Travis
  • Chapter test 2: Take the chapter test in the GDL between the end of class on Wedesday, February 7, and 5pm Friday, February 9, using the same procedure as with Chapter 1, remembering to sign in and to sign out at the GDL Test Sign-In Log.
  • Para empezar: Blog: «Volver a las raíces» 82-83; «En familia» 84-85
  • Vocabulary flashcards
  • no blog due Friday
Lección 3: Generaciones en movimiento
9 de febrero:
  • Discusión de Para empezar: Blog: «Volver a las raíces» 82-83; «En familia» 84-85
  • Vocabulary flashcards
  • Presentaciones de Hannah y Erin
  • Cortometraje: Ramona 86-89
  • Introduction to Subjunctive
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 6
12 de febrero:
  • Discusión del Cortometraje: Ramona 86-89
  • Introduction to Subjunctive
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Presentaciones de Alex y Coleman
  • Imagina: Cuba, Puerto Rico y la República Dominicana 90-91;
  • En pantalla «Abuelas raperas cubanas» 95
  • Estructuras: Subjunctive in noun clauses 96-101. Repasar la última pantalla de la presentación de clase de hoy y venir preparadxs con preguntas.
  • SEGUNDO BLOG EXTENDIDO (entregarlo en Word doc o similar a la profesora) reemplaza el blog personal
14 de febrero:
  • Imagina: Cuba, Puerto Rico y la República Dominicana 90-91;
  • En pantalla «Abuelas raperas cubanas» 95
  • Estructuras: Subjunctive in noun clauses 96-101
  • Discusión de blog personal
  • Presentación de Alec
  • «Galería de creadores» 92-94. Investiga otra figura del mundo artístico caribeño no mencionada en el libro. ¿Cuál ha sido su contribución al mundo artístico hispanohablante?
    ¿Por qué lo escogiste? ¿Cuáles son sus obras más destacadas e influyentes? Venir preparad@ para presentarlo a tus compañeros y para defender por qué tu figura es lo más importante de todos.
  • Cultura: Sonia Sotomayor 112-114
  • Estructuras: Subjunctive in adjectival clauses 102-105
  • Blog del texto
16 de febrero:
  • Compartir «Galería de creadores» 92-94.
  • Discusión de Cultura: Sonia Sotomayor 112-114
  • Estructuras: Subjunctive in adjectival clauses
  • Discusión de blog del texto
  • Presentaciones de Katie y Hayne
  • Estructuras: Subjunctive in adjectival clauses 106-109; síntesis 110
  • Comprehensive vocabulary 119
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 7
26 de febrero
  • Repaso de Estructuras: Subjunctive in adjectival clauses 106-109; síntesis 110
  • Repaso de Comprehensive Vocabulary
  • Discusión del blog de acontecimientos actuales
  • Para empezar: Blog: «Mis primeros pasos en la industria cafetera» 122-123
  • Vocabulary flashcards
  • Blog personal
  • Cortometraje: Recursos Humanos 126-129
  • Estructuras: The future and conditional 136-141
Lección 4: Perspectivas laborales
28 de febrero
  • Discusión de Para empezar: Blog: «Mis primeros pasos en la industria cafetera» 122-123
  • Discusión de Cortometraje: Recursos Humanos 126-129
  • Repaso de Estructuras: The future and conditional 136-141
  • Repaso de vocabulary flashcards
  • Estudiar para 3er examen
  • Blog del texto
2 de marzo:
  • Chapter test 3: Take the chapter test in the GDL between the end of class on Wednesday, February 28, and 5pm Friday, March 2, using the same procedure as with Chapter 1, remembering to sign in and to sign out at the GDL Test Sign-In Log. Feel free to use the 11am to 12pm block we normally have class to take part of the test.
  • Imagina: Colombia, Ecuador y Venezuela 130-131
  • En pantalla «De aventura por Mindo» 135
  • Estructuras: Comparatives and Superlatives 142-145
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 8
5 de marzo:
  • Imagina: Colombia, Ecuador y Venezuela 130-131
  • En pantalla «De aventura por Mindo» 135
  • Estructuras: Comparatives and Superlatives 142-145
  • Blog de acontecimientos actuales
  • «Galería de creadores» 132-134. Investiga otra figura del mundo artístico venezolano, colombiano o ecuatoriano no mencionada en el libro. ¿Cuál ha sido su contribución al mundo artístico hispanohablante? ¿Por qué lo escogiste? ¿Cuáles son sus obras más destacadas e influyentes? Venir preparad@ para presentarlo a tus compañeros y para defender por qué tu figura es lo más importante de todos.
  • Estructuras: The present perfect and past perfect 146-149; Síntesis
  • Blog personal
7 de marzo:
  • Discusión de Estructuras: The present perfect and the past perfect
  • Discusión de blog personal
  • Quedar fuera de clase con tu grupo de noticias para pulir (polish) y acabar con lo que comenzaste en clase. Debéis resumir qué ha pasado últimamente en el mundo. Debéis colaborar para hablar 5 minutos como grupo. Presenta: qué ha pasado, por qué es importante, quienes son los protagonistas principales en esta noticia, cuál es el punto más clave de esta idea, y pensar en qué es lo que quieres que Estar listos para presentar la noticia en la clase del miércoles. Aseguraros de aprovecharos de la nueva estructura del pretérito perfecto para presentar estas noticias recientes.
  • Comprehensive vocabulary 159
  • Blog del texto
9 de marzo:
  • Discusión de Cultura: Recursos naturales: una salida al mundo 151-154
  • Repaso de comprehensive vocabulary 159
  • Discusión de blog del texto
  • Discusión de “Por” y “Para”
  • Chapter test 4: Take the chapter test in the GDL between the end of class on Friday, March 9, and the beginning of class on Monday, March 13, using the same procedure as with Chapter 1, remembering to sign in and to sign out at the GDL Test Sign-In Log.
  • Para empezar: Blog: «¿Nace un activista?» 162-163
  • Vocabulary flashcards
  • No hay blog de acontecimientos actuales
Lección 5: El valor de las ideas
Semana 9
12 de marzo
  • Discusión de Para empezar: Blog: «¿Nace un activista?»
  • Repaso de vocabulario
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Cortometraje: Hiyab 166-169
  • Estructuras: The past subjunctive 176-179
  • Blog personal
14 de marzo
  • Discusión de Cortometraje: Hiyab
  • Repaso de Estructuras: The past subjunctive
  • Discusión de blog del texto
  • Imagina: Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá 170-71
  • En pantalla «Indígenas guatemaltecas» 175
  • Estructuras: The future perfect and conditional perfect 180-183
  • Blog del texto
16 de marzo
  • Imagina: Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá 170-71
  • Práctica auditiva: carretera panamericana
  • Blogs del texto
  • «Galería de creadores» 172-174. Investiga otra figura del mundo artístico centroamericano no mencionada en el libro. ¿Cuál ha sido su contribución al mundo artístico hispanohablante? ¿Por qué lo escogiste? ¿Cuáles son sus obras más destacadas e influyentes? Venir preparad@ para presentarlo a tus compañeros y para defender por qué tu figura es lo más importante de todos.
  • Chequear vuestras respuestas de la práctica auditiva de clase
  • Estructuras: Negative, affirmative, and indefinite expressions 184-187
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 10
19 de marzo
  • Compartir «Galería de creadores»
  • Discusión de Estructuras: Negative, affirmative, and indefinite expressions
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Trabajar en la Presentación 2 .
  • Cultura: Chile: dictadura y democracia 189-192
  • TERCER BLOG EXTENDIDO de acontecimientos actuales que reemplaza el blog personal
21 de marzo
  • Cultura: Chile: dictadura y democracia 189-192
  • Blog personal
  • Literatura: La Mirada 193-196
  • Comprehensive Vocabulary 197
  • Blog del texto
23 de marzo
  • Discusión de Literatura: La Mirada
  • Repaso de Comprehensive Vocabulary
  • Discusión de blog del texto
  • Chapter test 5: Take the chapter test in the GDL between the end of class on Friday, March 23, and the beginning of class on Monday, March 26, using the same procedure as with Chapter 1, remembering to sign in and to sign out at the GDL Test Sign-In Log.
  • Para empezar: Blog: «Un eterno inmigrante» 200-201
  • «Nuestro futuro»
  • Vocabulary flashcards
  • Un miembro del grupo debe postear la carta al director en el blog de clase, y cada persona debe responder a 2 de las cartas escritas por vuestros compañeros. Intentar postear el blog para las 5 de la tarde del domingo, 26 de marzo, para luego dejar que los demás miembros de la clase mucho tiempo para pensar y responder a lo que escribisteis.
Lección 6: Herencia y destino
Semana 11
26 de marzo
  • Actividad de audición en el GDL
  • Cortometraje: El triple 204-207
  • Estructuras: The present and past subjunctive 218-221
  • Responder a los posts de los demás grupos de la clase.
28 de marzo
  • Discusión de Cortometraje: El triple 204-207
  • Repaso de Estructuras: The present and past subjunctive 218-221
  • Discusión de blog personal
  • Imagina: España 208-209
  • En pantalla «Lavapies»
  • Estructuras: Si clauses 222-225; Síntesis 226
  • Blog del texto
30 de marzo
  • Discusión de Imagina: España
  • Discusión de En pantalla «Lavapies»
  • Discusión de blog del texto
  • «Galería de creadores» 210-212. Investiga otra figura del mundo artístico español no mencionada en el libro. ¿Cuál ha sido su contribución al mundo artístico hispanohablante? ¿Por qué lo escogiste? ¿Cuáles son sus obras más destacadas e influyentes? Venir preparad@ para presentarlo a tus compañeros y para defender por qué tu figura es lo más importante de todos.
  • Cultura: «La ciudad descubierta» 227-230
  • Blog de acontecimientos actuales
Semana 12
2 de abril
  • Discusión de «Galería de creadores»
  • Discusión de Cultura: «La ciudad descubierta»
  • Discusión de blog de acontecimientos actuales
  • Literatura: «Algo muy grave va a suceder en este pueblo»
  • Comprehensive vocabulary
  • Course evaluations
  • Blog personal
4 de abril
  • Discusión de Literatura: «Algo muy grave va a suceder en este pueblo»
  • Repaso de comprehensive vocabulary
  • Discusión de blogs personales
  • Literatura: «Algo muy grave va a suceder en este pueblo»
  • Comprehensive vocabulary
  • Course evaluations
  • Blog del texto
6 de abril
  • Repaso
  • Discusión de Literatura: «Algo muy grave va a suceder en este pueblo»
  • Repaso
  • Assessment exercise in GDL

Chapter Test 6: Take the chapter test in the GDL at some point during exam period. While the exam will follow the same format as the other chapter tests, due to administrative reasons, you must pick up the test from the professor on duty on the third floor of Tucker and return it back to them at the end of the designated time period. It will be available on Saturday, April 7, from 2-5pm, and then again in the regularly scheduled exam blocks the week of April 13th through the 17th.